追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)