讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静(ānjìng)地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的(de)孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间的(de)测试上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满了孩子们送给(sònggěi)他的小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去(qù)担当教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)